Я — четверокурсник Курского государственного медицинского университета, который однажды в ночь перед региональной студенческой конференцией вёз в общежитие распечатанный постер на флешке и сомневался, успею ли объяснить комиссию, почему ишемия мозга запускает каскад клеточных событий. В аудитории было душно, в проекторе — два примера схем, и именно та диаграмма, в которой я отказался от лишних стрелок и добавил цветовую шкалу времени, вывела мой доклад на новый уровень: вопросы стали точными, обсуждение — содержательным, а слово «понятно» прозвучало чаще, чем я ожидал.
С тех пор я начал изучать, как превращать сложные патофизиологические механизмы в понятные визуальные истории — не ради эстетики, а ради результата: ясного объяснения на экзамене, убедительного постера на конференции и грамотного текста в студен